TIPOS DE ENSEÑANZA ENFRENTADOS

En clase hemos visto y debatido los diferentes modos de enseñanza: el tradicional y el moderno, y yo quiero refrendar ambas posturas a través de unas publicaciones en El País sobre estos temas realizados por especialistas en la materia como Rodriguez Adrados, defensor de la enseñanza tradicional, y Pilar Benajam, defensora de la enseñanza moderna.

Quiero destacar las ideas de ambos:

Rodríguez Adrados defiende como él dice "la enseñanza de los clásicos griegos y latinos", dice que actualmente se está produciendo una desatención al conocimiento, critica que actualmente los profesores les basta con un mero barniz divulgativo y que actualmente se centra más la atención en la formación psicopedagógica que en la formativa y educativa al alumno. Para que el lector se haga una idea más general de las ideas de este miembro de la RAE y de la RAH, puedes visitar:

http://elpais.com/diario/2007/03/19/educacion/1174258812_850215.html



En oposición al anterior está Pilar Benajam que defiende una escuela integrada, es decir una escuela que integre al alumno independientemente de su diversidad que evitaría el fracaso escolar y la conflictividad. Además defiende que la LOGSE significó un notable progreso. Para poder tener una idea más amplia de este comentario es necesario visitar:

http://elpais.com/diario/2007/04/30/educacion/1177884008_850215.html

En definitiva, que ambas posiciones son las que actualmente están enfrentadas, lo curioso es que justo antes de la crisis se hablara de cambio educativo, y que ahora mucha gente achaque al nivel educativo parte de la culpa de la crisis. Dejándome llevar, puedo llegar a pensar que si se hubiera cambiado el modelo educativo, a lo mejor la crisis no nos afectaría tanto, o sí, no lo sé, esto es hacer "educaficción".

La realidad es que el sistema educativo actual está pasando por una crisis a la que se suma la falta de aprecio y de estima o valoración por parte de la gente hacia el actual sistema educativo. La solución ante esa falta de estima y aprecio pasa por crear un sistema apolítico creado por docentes sin vinculación política.

T.E.A.

(Trastornos del Espectro Autista)

En clase hemos visto los T.E.A. y cómo tenemos que actuar ante una persona con este trastorno, y además nos han enseñado que a pesar de ser diferentes no son un problema porque los tenemos que tratar de acorde a sus necesidades pero sin discriminarles por su condición. En las siguientes líneas quiero reflejar lo que más me ha llamado la atención sobre los T.E.A.

Son trastornos del desarrollo presentes desde el nacimiento, que se manifiesta desde edades muy tempranas. Implican alteraciones cualitativas en el desarrollo de las funciones sociales, cognitivas y comunicativas.

Los T.E.A. son multicausales, no hay un único gen o factor que lo origine, sin embargo sí hay una predisposición genética. Además en más frecuente en los niños, pero en las niñas suele estar asociado a discapacidad intelectual y afectación grave del desarrollo.

Tipos de T.E.A. según el DSM-IV-TR: Trastorno Autista, trastorno desintegrativo infantil, trastorno generalizado del desarrollo no especificado, síndrome de Asperger, síndrome de Rett.

Es fundamental que la detección de este trastorno sea lo más tempranamente posible. Señales de alerta: sordera aparente pues no responde a las indicaciones ni a su nombre.

                   Parece ignorar al resto de las personas.

                     No señala con el dedo ni mira al adulto para comprobar que está mirando.

                     Puede presentar movimientos estereotipados o repetitivos de manera inapropiada.

                     Tiene apego inusual a ciertos objetos.

Las conductas problemáticas más frecuentes son las autolesiones, agresiones, estereotipias, hiperactividad, rabietas.

Problemas asociados al Autismo: discapacidad intelectual (75-80%), respuestas anormales a estímulos sensoriales, labilidad emocional, baja tolerancia a la frustración, alteraciones del sueño, trastornos en la alimentación.

HEMEROTECA DE EDUCACIÓN

Navegando por la red he encontrado un portal sobre noticias de educación, creo que es de utilidad para la asignatura y para interés general además de estar al día sobre noticias de educación. Visita el link:


http://www.educaweb.com/hemeroteca/noticias/educacion/

PIZARRA DIGITAL VS. PIZARRA TRADICIONAL

PIZARRA DIGITAL VS. PIZARRA TRADICIONAL

En clase, en una de las sesiones, el profesor nos enseñó cómo funcionan las pizarras táctiles, cosa que desconocía, pudimos usarla y ver sus ventajas e inconvenientes que quiero destacar aquí:

VENTAJAS: mayor interacción social entre alumnos y profesores, capta la atención de los alumnos al ser una herramienta novedosa, contribuye al desarrollo de un aprendizaje cooperativo y participativo, acceso a nuevos recursos como internet, wikis, videos, audios, se puede aplicar a todas las etapas educativas, adaptable a cualquier persona,, fuente de recursos, permite compartir materiales como imágenes o textos.

INCONVENIENTES: elevado precio de la pizarra y de su mantenimiento, necesidad de una infraestructura adecuada, el profesorado necesita recibir una formación para su uso, frustración por parte de los alumnos y/o profesores ante el no saber utilizarlo.

La pizarra tradicional ha venido usándose desde tiempos remotos, no solo en el aula, sino que desde que el hombre es hombre ha querido plasmar sus impresiones o ideas a cerca de algo en la pared o en la roca de pizarra, véase las cuevas de Altamira. La pizarra tradicional tiene ventajas como el menor coste de mantenimiento y de adquisición, el mayor conocimiento por parte del cuerpo docente y del alumnado. Pero también tiene inconvenientes como que lo que se escribe es momentáneo porque se tiene que borrar para escribir cosas nuevas, al escribir la letra no puede ser legible lo que lo dificulta, la tiza puede causar alergias.

En definitiva, creo que ambas pizarras deben de coexistir porque son herramientas para poder transmitir unos conocimientos a los alumnos, y que ninguna debe imponerse a otra porque es necesario su uso conjunto para variar y para no aburrir al alumnado. Así que mejor las dos que una.

          

                 

       

¿EL POWERPOINT NOS HACE ESTÚPIDOS?

¿El PowerPoint nos hace estúpidos?

Pincha en el link y lee el artículo de El País

http://elpais.com/diario/2010/10/20/radiotv/1287525602_850215.html

Según el artículo que he encontrado en un diario de tirada nacional, la respuesta es positiva. Pero hasta donde he podido vislumbrar, el artículo ataca al uso de la presentación PowerPoint y a quien lo usa tachándolo de inepto y estúpido por usar la presentación como eje vertebral de la exposición y por usarlo como reproductor de sus palabras o simplemente por leer lo que pone en la presentación.

Quiero en las siguientes líneas exponer mi pensamiento acerca de dicha herramienta: son estúpidos los que usan el PowerPoint de la manera que cita el artículo pues hay que ser estúpido para usar esta herramienta como instrumento principal de la exposición o como elemento principal de atención de la misma.

Hay que usar el PowerPoint como una herramienta y usarlo de manera que quede en segundo plano a la hora de exponer y que la gente se fije más en el contenido que en la forma, por eso si el PowerPoint cae en manos equivocadas puede hacer un mal uso del mismo y dar pie a comentarios como los del artículo.

Todo el mundo es libre de usar esta presentación como guste, pero quiero dar unos consejos a quienes lo usan de manera “estúpida”: evitar los textos muy largos en la presentación porque queda feo estéticamente y así se evita leerlos; uso de imágenes que no sean muy llamativas (salvo que la ocasión lo requiera) para evitar la distracción del auditorio porque es menester recordar que el centro de atención es quién expone y no la presentación salvo que se quiera exponer temas de Arte; evitar la distorsión gráfica a la hora de combinar el fondo de la presentación con el color de las letras, también pensar en la luz artificial que puede perjudicar la visión de la presentación; explicar de acorde al esquema mental que tenga la persona sobre el tema a exponer evitando leer en lo posible lo que está escrito en la presentación para evitar que el auditorio se aburra; en fin lo que pretendo con estos consejos es evitar caer en un mal uso del PowerPoint para evitar comentarios como los del artículo.

Tras haber expuesto mi pensamiento acerca del tema en cuestión quiero ahora abordar la cuestión inicial, pues mi respuesta como ha quedado clara es que el PowerPoint no nos hace estúpidos o tontos sino que somos nosotros los que hacemos presentaciones “estúpidas” y que con un buen uso de la presentación se puede llegar mejor a un auditorio joven porque el PowerPoint es dinámico, diferente y gusta a la gente pues queda bien como telón de fondo de las presentaciones.

Si se hace un mal uso de ellas se puede llegar a lo que comenta el artículo y entonces nosotros seremos estúpidos por no saber nada más allá de lo que hay en un PowerPoint y aburriremos al auditorio que al final será absentista porque no les motivará asistir a clase ya que copian lo que pone en las diapositivas o se aburren de escuchar leer al profe que lee la presentación. En fin, un mal uso del PowerPoint puede acarrear consecuencias malísimas, por eso hay que hacer un buen uso de ello.

En definitiva, un programa del Office como es PowerPoint no nos hace estúpidos o tontos, sino que somos nosotros los que hacemos a algo que sea estúpido o la gente que sea estúpida porque manipulamos el dicho programa a nuestro antojo (pues es una herramienta) y sin pensar en las consecuencias a largo plazo sino en las consecuencias más inmediatas y de ahí que haya artículos como el del diario criticando al programa de Office porque aunque haya detrás de todo ello una crítica al modo de enseñar (tradicional versus moderno), es necesario concienciar a quien usa el programa pues debe usarlo respetando al auditorio y motivándolo no solo a través de la presentación sino a través de su persona porque el exponente es quien verdaderamente transmite sus conocimientos y es él el responsable de que seamos o no estúpidos.